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    中班英語活動教案《寶寶香甜水果》:中班藝術教案香甜的水果

    來源:書業網 時間:2018-12-11 16:04:08

      活動目標:
      1、培養幼兒對于英語的興趣,讓幼兒樂意參與英語活動。
      2、在教師的帶領下,讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。
      3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

      活動內容:
      認識水果apple、orange。由于該內容是幼兒日常生活中比較熟悉的,因此,學習的難度不是很大。在這個活動之前,教師可先復習上一課內容,(stand、sit、walk、run)邊做動作邊讀,從而讓幼兒對這些單詞認識和鞏固。然后通過教師的引導,認識apple和orange,并且初步理解Yes/No/I like …的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動,讓幼兒在快樂中學習。

      活動準備:
      盒子或小袋子一個,蘋果、橘子實物及圖片各若干,一幅畫有一棵大樹的畫,刀、碟子、餐紙,磁帶、錄音機。

      活動過程:
      1、熱身運動。
      教師與幼兒一起復習stand、sit、walk、run這些單詞,邊做動作邊讀,以達到課前的活動準備。
      2、輸入單詞。
      A、apple。
      教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前,讓幼兒有探索的欲望.
      T: Look! what"s this?
      C:盒子
      T: Yes. A box
      教師與幼兒一起邊唱邊做動作,以活躍課堂氛圍.
      What"s in the box? what"s in the box?
      Do you know ,do you know
      Who want to try ,let me try
      Ding ding dong (敲盒子),let me try
      T: Ok, do you want to know?(引導幼兒說出Yes或No)
      T: Who want to try(作舉手狀,并引導幼兒說出Let me try)
      當幼兒拿出蘋果之后
      教師用英文輸入:Oh(驚喜的),What"s this?
      C:蘋果
      T: Yes, apple!(教師要抑揚頓挫的反復輸入).
      B、orange
      教師用餐紙把橘子包起來,然后做示范聞一聞,在拿到幼兒面前給他們也聞一聞,并讓他們猜出是什么東西。
      T: Hmm!(作聞的動作)The smell is good.
      然后拿到幼兒面前:Smell it!
      接著問幼兒:What"s this?
      C:橘子
      T: Yes. Orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復輸入)。
      3、幼兒辨認水果。
      教師把兩種水果放在身后藏起來,突然拿出,跟幼兒一起說出其名稱,讓幼兒有興奮感。
      4、摘果游戲。
      先把水果圖片貼到大樹上,讓幼兒去 摘自己想要的水果(可先請配班老師做示范。教師說I like orange,配班教師摘橘子;教師說I like apple ,配班教師摘蘋果,然后請個別幼兒上來摘,摘到的就送給他作為獎勵。并說:Oh,yes, this is apple/orange.Very good,thank you !
      第二步:教師再貼一些圖片,讓全體幼兒參與活動去摘水果,然后坐到位子上。接著教師引導幼兒辨認。
      T: Apple, stand up. Jump!(拿apple 的小朋友站起來跳一下)
      Orange, stand up! Jump! (拿 orange的小朋友站起來跳一下)
      5、結束。
      〈1〉復習鞏固
      教師再出示一次水果讓幼兒復習一遍
      〈2〉T: OK! We are so tired. Let"s have a rest.
      Let"s say good bye to the apple.
      C: Bye-bye, apple!
      T: Say good bye to the orange.
      C: Bye-bye, orange.

      活動反思:
      (1)在小班的英語活動中,實行全英文教育還是有一定的難度,在某種程度上還需中英相結合。
      (2)在教學活動中,教師的表情、動作一定要夸張,語音語調要抑揚頓挫,從而才能吸引幼兒。
      (3)在活動中,千萬不要忽略膽怯、內向的幼兒,多給他們一點關愛和鼓勵。

      指導教師評點:
      該活動設計充分考慮小班年齡段兒童的語言發展和智力發展的特征,以各種培養兒童聽的能力和模仿能力為主的游戲活動為主,同時又以真實的情景教學刺激兒童模仿或主動說英語。該設計運用了TPR教學法、直接教學法、情景教學法和交際教學法等有效的教學方法,各教學法運用得當。

     

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